El gobernador Claudio Poggi encabezó este miércoles un encuentro en Casa de Gobierno junto a docentes, directivos y funcionarios para presentar los resultados del Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender”, una iniciativa que busca fortalecer las competencias de lectura y escritura en los distintos niveles educativos de San Luis.
La actividad reunió a representantes de las 50 escuelas que obtuvieron los mejores resultados desde la puesta en marcha del programa en 2024. Durante la jornada se desarrollaron mesas de trabajo en las que docentes, directivos, legisladores y autoridades provinciales compartieron experiencias y evaluaron el impacto de la política educativa.
El ministro de Educación, Guillermo Araujo, destacó que las evaluaciones realizadas permitieron medir los avances alcanzados y detectar los aspectos que aún requieren fortalecimiento.
“El objetivo es saber dónde avanzamos, dónde debemos corregir y hacia dónde orientar los esfuerzos”, señaló.
Mejora histórica en los aprendizajes
Según los datos presentados por el Ministerio de Educación, los resultados muestran una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes del primer ciclo de la escuela primaria.
Entre 2024 y 2026, el porcentaje de alumnos que alcanzan un nivel óptimo en lectoescritura pasó del 7% al 57%, mientras que la cantidad de estudiantes que no lograban los aprendizajes mínimos esperados descendió del 65% al 14%.
En términos generales, el porcentaje de niños que alcanzan el nivel mínimo requerido en lectura y escritura creció del 35% al 86% en apenas dos años.
“Esto representa alrededor de 13.000 chicos que hoy tienen mejores oportunidades gracias al Plan de Alfabetización”, destacó Araujo.
El funcionario explicó que la propuesta comenzó con la sala de 5 años y los tres primeros grados de primaria, para luego ampliarse al resto de los niveles iniciales y primarios.
Avances también en el segundo ciclo
Los resultados positivos también alcanzaron a los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado. En este grupo, el porcentaje de alumnos ubicados en niveles óptimos de comprensión lectora aumentó del 56% al 65% en un año.
Al mismo tiempo, la cantidad de estudiantes considerados en situación crítica o por debajo del nivel esperado se redujo del 18% al 8%.
Desde el Ministerio señalaron que durante 2026 el plan continuará ampliándose con la incorporación del primer ciclo del nivel secundario y nuevos materiales elaborados por equipos técnicos provinciales para complementar los recursos pedagógicos ya existentes.
Una política educativa con continuidad
Durante el encuentro, Araujo destacó que los avances alcanzados son el resultado del trabajo conjunto entre el Estado, los equipos directivos y los docentes que aplican diariamente la metodología en las aulas.
“Las mejores propuestas solo funcionan cuando hay docentes que las llevan adelante y las convierten en herramientas concretas para mejorar los aprendizajes”, expresó.
Por su parte, la directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino, adelantó que las próximas etapas del programa incluirán nuevas capacitaciones para docentes y directivos, además de la incorporación de materiales didácticos específicos para cada nivel.
Reconocimiento a las escuelas
Entre los participantes estuvo María Lucero, directora de la Escuela N°184 “Manuel Belgrano”, una de las instituciones reconocidas por sus resultados.
“Es un trabajo sostenido de los docentes en el aula. La comprensión lectora es la base de todos los aprendizajes y una herramienta fundamental para el futuro de los chicos”, afirmó.
A su vez, el diputado provincial Víctor Moriñigo destacó la importancia de contar con indicadores concretos para evaluar el impacto de las políticas educativas y celebró la reciente promulgación de la ley que institucionaliza el Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de la Lectura, la Escritura y la Comprensión Lectora.
“Es una política que piensa en las próximas generaciones y brinda previsibilidad a las escuelas y a los docentes”, sostuvo.
Con estos resultados, el Gobierno provincial busca consolidar una estrategia de largo plazo orientada a mejorar los niveles de alfabetización y garantizar mejores oportunidades educativas para miles de estudiantes sanluiseños.
