Los estudiantes sanluiseños del primer ciclo de la escuela primaria registraron una fuerte mejora en comprensión lectora tras dos años de implementación del Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender”. Según los resultados de las evaluaciones presentadas este martes por el gobernador Claudio Poggi, el porcentaje de alumnos que alcanzan los niveles esperados pasó del 35% en 2024 al 85% en 2026.
La presentación se realizó durante una merienda de trabajo con directivos y docentes de 40 instituciones educativas. También participaron el ministro de Educación, Guillermo Araujo; la directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino; y legisladores provinciales.
De acuerdo con los datos oficiales, la mejora permitió que alrededor de 13.000 estudiantes dejaran la zona crítica de desempeño en comprensión lectora. Además, el Gobierno informó avances en el segundo ciclo de la primaria y una evolución positiva en los resultados de las pruebas nacionales Aprender.
“Los datos que hemos visto empiezan a dar muestra de que el camino que estamos transitando todos es el correcto”, expresó Poggi durante el encuentro. El mandatario recordó que hace dos años “dos de cada tres chicos no comprendían lo que leían» y destacó que actualmente «prácticamente el 85% de los chicos del primer ciclo comprenden lo que leen”, atribuyendo el logro al trabajo de docentes y directivos.
El Gobernador reafirmó que la educación seguirá siendo una prioridad para la gestión provincial. “Más que nunca ratifico que la educación es el camino. Todo termina en la educación. La solución es la educación. Un pueblo educado progresa y conoce sus derechos”, afirmó.
Durante la jornada también fueron distinguidas 20 escuelas que obtuvieron resultados destacados en la implementación de “Queremos Aprender”. Otras 20 instituciones recibieron reconocimiento por completar la capacitación del programa “Queremos Resolver”, orientado al fortalecimiento de las habilidades matemáticas, y recibieron kits de materiales didácticos para trabajar en las aulas.
El ministro de Educación, Guillermo Araujo, señaló que los indicadores reflejan el impacto de un trabajo sostenido desde 2024. “Pasamos de un 35% de chicos que tenían los conocimientos mínimos esperados al 85%. Eso representa 13.000 chicos que salieron de la zona crítica”, remarcó.
Por su parte, la directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino, sostuvo que los resultados “evidencian todo el esfuerzo diario de docentes y directores” y explicó que el reconocimiento buscó poner en valor a las instituciones que lograron avances significativos en los diagnósticos provinciales.
Los directivos presentes también destacaron el impacto de las políticas educativas. Pablo Rivarola, director de la Escuela de Jornada Extendida Nº250 “Tomás Espora” de Naschel, aseguró que los resultados reflejan el compromiso de toda la comunidad educativa. En tanto, Edgardo Escobar, director de la Escuela Nº2 “Bernardino Rivadavia”, destacó que “los chicos de tercero están leyendo” y valoró el acompañamiento permanente del Ministerio de Educación y la calidad de los materiales distribuidos en las escuelas.
