Hay en promedio un 20% más de chicos con resultados satisfactorios en los establecimientos de gestión privada. San Luis bajó de calificación respecto de 2022.
Los resultados de las pruebas Aprender 2023 dejaron en evidencia cierta disparidad entre los alumnos que se forman entre escuelas estales y quienes los hacen en colegios privados. Las evaluaciones de Matemática y Lengua mostraron que, en promedio, hay un 20% más de chicos de las escuelas privadas que atravesaron satisfactoriamente las pruebas.
Las Aprender 2023 se realizaron en septiembre del año pasado. Abarcaron 303 escuelas (entre privadas y publicas) y evaluaron a 7328 estudiantes del sexto grado de la primaria.
Para el caso de San Luis en los datos que publicó el Ministerio de Educación de la Nación llama la atención la amplia brecha que hay en el desempeño de los alumnos según concurran a establecimientos estatales o privados.
En el caso de la materia Lengua el porcentaje de alumnos de escuelas públicas que alcanzaron el nivel “satisfactorio y avanzado” fue del 64,9%. Pero en los chicos de las privadas esa cifra se eleva al 84,2%.
En Matemática el panorama la diferencia es similar: el 46,1% de los alumnos de establecimientos estatales rindió de manera aceptable las evaluaciones. Pero esa cifra trepa al 68,3% en los colegios privados.
El fenómeno de las diferencias de resultados entre escuelas publicas y privadas se profundiza aun mas si se observan las cifras nacionales donde la “grieta” entre ambas promedia el 25% en ambas materias.
Metodología y parámetros
La evaluación de Lengua en Aprender 2023 evalúa la comprensión lectora de estudiantes de 6° grado de nivel primario a partir de la lectura de cuentos de literatura infantil, biografías, artículos periodísticos de interés general y artículos expositivos extraídos de enciclopedias infantiles, de breve extensión. Para dar cuenta de cómo los alumnos comprenden estos tipos de textos se elaboraron preguntas que miden su desempeño lector en tres capacidades: extraer información explícita; interpretar, a partir de inferencias, significados locales y globales de los textos; y reflexionar y evaluar sobre el contenido y la forma de los textos desde sus conocimientos previos. Los contenidos escolares evaluados a partir de estas tres capacidades son, entre otros: información literal, macroestructura textual, género discursivo, trama textual, paratextos, idea central, especificidad del texto literario, vocabulario, recursos enunciativos y elementos de cohesión.
Los estudiantes que se encuentran en el nivel “Satisfactorio” son quienes son capaces de recuperar información ubicada en diferentes partes de los textos › reconstruir la secuencia de hechos relevantes en una biografía y en un cuento realista breve , interpretar rasgos característicos de los personajes e identifican la idea central en cuentos de diferentes géneros, entre otras habilidades
La prueba de Matemática Aprender 2023 evalúa una capacidad cognitiva general: la resolución de problemas o la solución de situaciones que resulten desafiantes, ya que requiere reinvertir conocimientos matemáticos disponibles. Esta capacidad puede demandar por parte de los estudiantes reconocer, relacionar y utilizar información; determinar la pertinencia, suficiencia y consistencia de los datos; reconocer, utilizar y relacionar conceptos. Los contenidos evaluados son: Números y Operaciones, Geometría y Medida, y Estadística.
Los estudiantes del nivel “Satisfactorio” son quienes reconocen las variables involucradas en un gráfico de barras, e interpretan los números marcados en los ejes; descomponen y componen números, estableciendo equivalencias ; reconocen las relaciones de múltiplo y divisor, y entre dividendo, divisor, cociente y resto, en los números naturales y resuelven problemas en contextos intra y extramatemáticos utilizando las operaciones básicas y las propiedades de la proporcionalidad, incluyendo el cálculo de porcentajes, entre otras habilidades.
Un escalón más abajo
A nivel general los resultados de las pruebas Aprender 2023 de la provincia de San Luis muestran los números más bajos de las tres últimas mediciones, aunque se mantienen dentro del promedio nacional.
El porcentaje de alumnos que alcanzaron niveles satisfactorios o avanzados en Lengua llegó el año pasado al 67,3%, una cifra levemente por encima del promedio nacional (66%) pero por debajo de los resultados de 2022 (71,5%) y 2021 (68,7%).
En el caso de Matemática, el porcentaje que se considera como adecuado fue alcanzado por el 48,8% de los alumnos, por debajo del promedio nacional que fue del 51,5% y también inferior a los registros de 2022 (53,8%) y 2021 (51,6%).
