La Universidad Nacional de los Comechingones organizó una capacitación para sus docentes sobre cómo enseñar en tiempos de inteligencia artificial (IA). El curso estuvo a cargo del físico teórico puntano Ezequiel Álvarez, director del ICAS de la Universidad Nacional de San Martín y una de las figuras argentinas que más trabaja sobre el impacto de la IA en la educación y en la producción científica. Álvarez es hijo de Ingrid Blumencweig, ex diputada provincial y ex intendenta de La Carolina, y mantiene un vínculo permanente con San Luis a pesar de desarrollar su carrera académica en Buenos Aires.
Durante cuatro encuentros, docentes de distintas carreras —ingeniería hídrica, meteorología, administración, artes visuales— trabajaron una pregunta que atraviesa a todas las universidades: cómo cambia la enseñanza cuando los estudiantes ya usan IA para estudiar, resolver problemas y producir textos.
El enfoque de Álvarez fue simple y directo. Explicó que lo importante no es la parte técnica, sino entender el comportamiento general de estas herramientas: modelos como ChatGPT no “saben”, sino que reconocen patrones en grandes cantidades de datos y producen la respuesta que mejor encaja con lo que se les pide. La explicación incluyó ejemplos cotidianos: por qué un modelo puede completar una frase, escribir un párrafo o corregir un ejercicio sin haber visto específicamente ese problema antes.
También se trabajó sobre el lugar del docente. Álvarez planteó que la IA no reemplaza la tarea académica, pero sí obliga a cambiar la manera de enseñar. La idea no es prohibir la IA ni convertirla en un enemigo, sino incorporarla al diseño de consignas, a las formas de evaluación y a la producción de materiales. En ese sentido, los docentes analizaron cómo pedirle a una IA que genere variantes de ejercicios, resúmenes o explicaciones que ayuden a que los estudiantes realmente comprendan lo que trabajan.
Otro de los ejes fue el manejo de datos. Sin fórmulas ni tecnicismos, se mostró cómo funcionan las planillas que utilizan profesionales de cualquier área: cada fila representa un caso, cada columna una característica. Cuando esos datos crecen aparecen patrones que las máquinas detectan con facilidad.
Álvarez explicó este proceso con un ejemplo básico: agrupar datos (“clusterizar”) para ver similitudes que a simple vista no se notan. El objetivo no fue formar programadores, sino que los docentes sepan qué se puede pedirle a la IA para mejorar la enseñanza.
Más allá del contenido, la capacitación dejó otra lectura: una universidad pública del interior de San Luis que intenta ponerse a tono con un cambio global. En Merlo, lejos de los grandes centros académicos, se discutieron temas que también atraviesan a las universidades de Buenos Aires, Córdoba o Rosario: cómo enseñar con herramientas que avanzan más rápido que los programas de estudio; cómo formar pensamiento crítico cuando la respuesta está a un clic; cómo sostener el valor del trabajo intelectual cuando la tecnología produce contenidos en segundos.
La UNLC no fue la primera en abrir este debate, pero sí una de las pocas en llevarlo al aula con un investigador puntano que combina trayectoria internacional y capacidad para explicar sin complejizar. Para una provincia que debe superar un camino cuesta arriba para estar en las conversaciones sobre tecnología, la formación universitaria empieza a mover sus estructuras para adaptarse a un escenario que ya cambió.
Un campamento de verano para explorar el mundo de la IA
La Universidad Nacional de los Comechingones prepara una nueva edición de su Summer Camp de Inteligencia Artificial, una semana intensiva dirigida a estudiantes de secundaria y a jóvenes que recién empiezan carreras universitarias. La propuesta se realizará en el campus de la UNLC, en Merlo, y estará a cargo del físico teórico puntano Ezequiel Álvarez junto a especialistas invitados de distintas instituciones del país.
El objetivo del campamento es sencillo: ofrecer un primer contacto real con la IA, pero sin la complejidad técnica que suele espantar a los principiantes. En una semana, los participantes trabajan con ejercicios prácticos, videos, actividades guiadas y experiencias simples con modelos generativos. Se analizan datos, se hacen pequeñas pruebas con IA para texto e imágenes y se reflexiona sobre el impacto que estas herramientas ya tienen en la vida cotidiana, en la escuela y en el trabajo.
La edición anterior, la primera, funcionó como un laboratorio donde estudiantes de diferentes escuelas pudieron acercarse por primera vez a la IA sin necesidad de saber matemáticas avanzadas ni programación. Según explican desde la universidad, la idea es que los jóvenes entiendan qué hay detrás de estas herramientas, para qué sirven, cuáles son sus límites y cómo pueden usarlas de manera responsable.
El Summer Camp forma parte de las acciones que la UNLC viene desarrollando para instalar el tema en la región. Toda la información actualizada —contenidos, requisitos y fecha de inscripción— está disponible en el sitio oficial: www.unlc.edu.ar/ia.
